ACTIVIDAD 1

BLOQUE III: Comunicación escrita: la escritura

INTRODUCCIÓN

La escritura es un proceso por el que se pasa de la posesión interna de un concepto, idea o pensamiento a la transformación de ese concepto, idea o pensamiento mediante una codificación de símbolos gráficos, con intención comunicativa.

Aspectos que inciden en el desarrollo de la caligrafía:

- Postura y hábitos

- El movimiento gráfico

- La presión

- La velocidad

- El ritmo

Esta actividad va a consistir en diseñar un entrenamiento por modelado para que los niños con retraso escritor mejoren su competencia caligráfica.

 

2º  DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Argumentación

Sofía es una niña de 2º de Primaria que tiene errores en los trazados y va un poco menos evolucionada que el resto de sus compañeros a la hora de escribir. Ya que le encantan los cuentos de hadas la hemos propuesto escribir todos los días un trozo de su libro favorito de hadas y al final del curso lo encuadernaremos para que se lo pueda llevar a casa.

Materiales

• Tipo de papel: En los cursos más pequeños lo mejor es usar cuadernos con pautas, en este caso Montessori. Sus rayas paralelas superiores e inferiores son capaces de guiar a los más pequeños. El tamaño de las hojas será de DIN-A5.

 

Tipo de útil: usaría un lápiz blando, ya que es un material fácil de borrar en caso de errores, para que además así no se frustre la niña.

 

 

• Tipo de letra: el tipo de letra que he elegido es la Massallera, ya que es una letra clara y sencilla de realizar.

 

Proceso de trabajo

Será un trabajo constante de todos los días pero de poco tiempo cada día. Trabajaremos de 10 a 15 minutos diarios, de esta forma le iremos pidiendo el trozo de cuento que la profe considere, y se irá archivando día por día para así también ver el progreso de la niña a lo largo del tiempo, al final del curso la dejaremos decorarlo entero a su gusto.

4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Argumentación

Carlos es una niño de 4º de Primaria que tiene errores en los trazados y va un poco menos evolucionado que el resto de sus compañeros a la hora de escribir. Carlos tiene un hermano y tanto a él como a su hermano les encantan los comics de Spiderman. Como el cumple de su hermano es dentro de poco le hemos propuesto que le regale un comic hecho a mano por él.

Materiales

• Tipo de papel: Con Carlos utilizaremos papel de cuadrícula para que el niño cuadre la letra bien, el tamaño sería DIN-A4.

 

• Tipo de útil: A esta edad lo más recomendable sería que escribiese con bolígrafos que se borran, ya que el lápiz  lo debe ir abandonando, y el bolígrafo normal aún es pronto para empezar a usarlo por los posibles errores. Además de esta forma ya le vamos acostumbrando poco a poco al bolígrafo  para posteriormente empezar a utilizarlo.

• Tipo de letra: Un tipo de letra muy recomendable para esta edad es la palmemima, ya que es una letra sencilla y adecuada para esa edad.

 

 

Proceso de trabajo

Al igual que con Sofía la niña de 2º de primaria, trabajaremos todos los días unos 10 minutos, al pasar el cumple de su hermano que ya lo habrá terminado, le buscaremos una nueva motivación para que el niño siga practicando la caligrafía.

 

6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Argumentación

Pablo es una niño de 6º de Primaria que tiene errores en los trazados y va un poco menos evolucionado que el resto de sus compañeros a la hora de escribir. Es un niño que se le da muy bien escribir y tiene mucha imaginación,  le hemos propuesto para finales de este año presentar un cuento inventado por él a un concurso que ha salido en la Comunidad de Madrid, pero para ello debemos practicar antes la caligrafía para que así no haya problemas a la hora de entender su cuento.

Materiales

• Tipo de papel: al principio le entregaremos hoja  de una pauta horizontal y al final del curso en función de su progreso empezaremos a utilizar  hojas blancas. Ambas del tamaño DIN-A4

 

• Tipo de útil: A esta edad el niño ya puede utilizar un bolígrafo azul o negro normal y en caso de errores se usará el típex.

 

 

• Tipo de letra: A esta edad los niños van teniendo una escrituras más personales por lo que le dejaríamos elegir el tipo de letra.

 

Proceso de trabajo

El alumno cada día escribirá un cuento sobre lo que él quiera.

 

EVALUACIÓN

Se evaluarán los tres casos de la misma forma.

Todos los días se les realizará a los niños unas correcciones en las que se marcará de un color las cosas que ha hecho bien (verde) y en otro las cosas que debe mejorar (rojo).

Evaluación del alumno:

	BIEN	REGULAR	MAL
Escritura limpia
Postura
Posición del lápiz
Escritura clara
Escritura recta

 

Evaluación del maestro:

	BIEN	REGULAR	MAL
Actitud positiva
Posición del lápiz
Buena ortografía
Escritura clara y limpia
Faltas de ortografía

 

CONCLUSIÓN

La escritura es algo muy importante en los niños, por ello es algo que debemos trabajar para que todos ellos alcance una escritura clara y limpia.

Además es importante decir al niño lo que debe corregir y ir motivándole según mejora.

BIBLIOGRAFÍA

- Labajo, I. Apuntes de la asignatura Didáctica de la Lengua Española.

- http://cuadernos.rubio.net/prensa/post/que-tipo-de-libretas-se-usan-en-primaria
 

 - https://webdelmaestro.com/grafomotricidad-iii/

- https://www.dafont.com/es/lauren-c-brown.font?fpp=100&psize=s