BLOQUE 2: TEXTOS FOLCLÓRICOS, SELECCIÓN Y ADAPATACIÓN.
La origen de la palabra folclore data de 1846, acuñada por William John Thoms.
Los cuentos folclóricos son creados para ser narrados. Las principales características de estos textos son:
Los cuentos folclóricos son creados para ser narrados. Las principales características de estos textos son:
- el anonimato
- la oralidad
- multiplicidad de variantes
Existen muchos tipos de textos folclóricos, textos en verso, textos en prosa como la leyenda, la fábula...
Existen muchos tipos de textos folclóricos, textos en verso, textos en prosa como la leyenda, la fábula...
TEXTOS ELEGIDOS
Los cuentos que he elegido son de "El libro de
los 101 cuentos", y todos los que voy a tratar son de los hermanos Grimm.
RAPÓNCHIGO
He escogido este cuento de los hermanos Grimm porque
nunca antes lo había escuchado y me ha parecido interesante para poder
trabajarlo.
Este cuento se lo contaría a los niños de 4º de
Educación Primaria (8-9 años), a esta edad los niños quieren destacar y agradar a los demás, está interesado por los demás y por ayudarlos. Adquiere nuevas formas de autosuficiencia y seguridad en sí mismo.
CAMBIOS
En cuanto a los cambios, no realizaría ninguno sobre
el argumento ya que creo que es adecuado para los alumnos. Si que trataría de
explicar a los niños que es un rapónchigo (nabo) ya que esta palabra no se
podría cambiar porque es el título del cuento, pero es la única palabra más
compleja que aparece en el texto.
CONTEXTO
Esta historia la contaría en una clase de Lengua o en
una tutoría, apagaría un poco las luces para que la clase se quedara algo más
oscura y nos pondríamos todos en el suelo formando un círculo.
Antes de empezar a contar el cuento les preguntaría a
los niños si saben qué es un rapónchigo, en el caso de que algún niño lo sepa
le pediría que se lo explicara al resto de la clase, de no ser así lo
explicaría yo.
CUESTIONES
Las cuestiones que realizaría para que participasen
todos los alumnos serían las siguientes:
- ¿Creéis que la mujer conseguirá probar algún
rapónchigo? : esta pregunta la realizaría justo antes de decir si la mujer los
consigue probar o no, para crear intriga en los niños y sigan el hilo de la
historia.
- ¿Creéis que actúa bien el hombre entrando en la casa
de la bruja?: Con esta pregunta pondríamos crear un pequeño debate ya que
algunos podrán pensar que no porque la casa no es suya y otros pensarán que si
porque quería a su mujer y sino ella iba a morir sin probarlos.
Esta pregunta también se realizaría entre medias.
- ¿Vosotros hubieses aceptado el trato de la bruja?:
Con esta pregunta también se podría crear un debate, esta se realizaría al
final.
- ¿Creéis que la chica merecía el amor del príncipe?:
Esta pregunta se realizará al final.
EL REY PICO DE TORDO
He escogido este cuento de los hermanos Grimm porque
nunca antes lo había escuchado y cuando lo leí me llamo mucho la atención la
historia y me gusto mucho.
Este cuento se lo contaría a los niños de 6º de Educación Primaria. El niño a esta edad logrará percibir su situación en el mundo social, aceptar las normas, adoptar comportamientos cooperativos, evolucionar desde posiciones de heteronimia moral a posiciones de autonomía y acuerdo y desarrollar actitudes y comportamientos de participación, respeto recíproco y tolerancia.
CAMBIOS
En cuanto a los cambios, no realizaría ninguno sobre
el argumento ya que creo que es adecuado para los alumnos. Si que en el caso de
algunas palabras trataría de usar algunos sinónimos para que les sea más fácil
la comprensión a los alumnos por ejemplo: cayado (bastón), andrajosos (desaliñado, poco arreglado)...
CONTEXTO
Esta historia la contaría en clase de Lengua, y nos
pondríamos de la misma forma que el anterior todos en el suelo formando un
círculo.
Les daría el nombre de una serie de personajes a los
niños antes de contar el cuento y les preguntaría que clase de relación creen
que tienen. (El rey Pico de Tordo, el rey, la princesa, el músico).
CUESTIONES
Las cuestiones que realizaría para que participasen todos los alumnos serían las siguientes:
- ¿Hubieseis hecho lo mismo que el rey Pico de Tordo
con la princesa?
- ¿Creéis que es bueno castigar a las personas? Esta pregunta puede generar un debate.
- ¿Cómo hubieseis actuado en el caso de ser alguno de
los otros chicos que fueron a conquistarla?
Todas estas preguntas las realizaría al final de la
lectura del cuento.
LA SEÑORA HOLLE O LA DONCELLA DE ORO Y LA DONCELLA DE PEZ
He escogido este cuento de los hermano Grimm porque
tampoco lo conocía de antes y me gustó mucho cuando lo leí.
Este cuento se lo contaría a los niños de 3º de
Educación Primaria. A esta edad los niños se sienten muy seguros de ellos mismos. El hogar es la base desde la que el niño sale a explorar el mundo, y es siempre su punto de referencia. Van comprendiendo cada vez mejor la diferencia que hay entre el mundo que es real y el mundo que es imaginario.
CAMBIOS
En cuanto a los cambios, no realizaría ninguno sobre
el argumento ya que creo que es adecuado para los alumnos.
Si que trataría de cambiar algunas palabras o explicar
su significado, por ejemplo huso (instrumento , usado en el hilado a mano), dintel (viga de madera u otro elemento, que sirve de sostén del muro superior).
CONTEXTO
Esta historia la contaría en una clase de tutoría, de
la misma forma que en el cuento anterior todos en el suelo en forma de círculo.
CUESTIONES
Las cuestiones que realizaría para que participasen todos los alumnos serían las siguientes:
- ¿Qué doncella preferirían ser y porqué?
- ¿Por qué es importante ser trabajador y esforzarse?
- ¿Creéis que la madrasta a partir de ese día cambio
la forma de ser con su otra hija?
Todas estas preguntas las haría al finalizar la
lectura del cuento.
CONCLUSIÓN
Esta actividad
me ha gustado mucho ya que he podido conocer cuentos nuevos, además de los
trabajado en la actividad otros también del mismo libro. Me ha costado un poco
decidirme, ya que había varios que me gustaban.
Pienso que esta actividad me ha ayudado a saber
escoger cuentos con más facilidad en un futuro, aunque en algunos casos hay
cuentos que están narrados de tal forma que valgan para gran variedad de
edades.
BIBLIOGRAFÍA
- http://ceipjuanabascal.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/Caracter%EDsticas%202%BA%20ciclo.pdf
- http://apoclam.org/sites-proyectos/tutoria-en-primaria/doc/general/caracteristicas_psicologicas_3_ciclo.PDF
Apuntes de Literatura Española, Literatura Infantil y Educación Literaria (Irune Labajo)
Perfecto.l
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